Präsentieren Sich zu präsentieren oder einen Inhalt darf als Kernkompetenz für viele SuS erlernt werden. Im Berufsleben ist diese Tätigkeit, je nach Position und Funktion, zu einem selbstverständlichen Werkzeug geworden. In Schule ergeben sich verschiedene Anlässe, das Präsentieren zu üben. Nach Altersgruppe und Inhalt sind die angelegten Kriterien oft ähnlich aber im Detail doch verschieden. […]
Weiterlesen Präsentationen/Texte erstellen und bewertenDer Nachteilsausgleich darf nicht mit dem Erlass “Förderung von Schülerinnen und Schülern mit besonderen Schwierigkeiten im Lesen, Rechtschreiben oder Rechnen“ (LRS-Erlass)” verwechselt werden. Ein Ausgleich von Nachteilen (z.B. gebrochener Daumen, gleiche schriftliche Lernkontrolle, aber längere Bearbeitungszeit) und die etwas grundsätzlichere Einschränkung Dyskalkulie/ Leserechtschreibschwäche machen eine grundsätzlich andere Annahme. Durch gezielte Förderung soll die Einschränkung durch […]
Weiterlesen NachteilsausgleichSchulqualität Merkmal 5.3 in Niedersachsen Die Leistungsbewertung in einer niedersächsischen Schule ist durch Erlasse und Verordnungen geregelt. Bezieht man sich auf diese, dann gilt für eine Klassenarbeit: Die Länge der Arbeit: 45 Minuten (oder mehr, siehe Die Arbeit in den Schuljahrgängen 5 bis 10 der IGS/Gymnasiums Punkt 6.6…) “Bewertete schriftliche Arbeiten werden in der Regel […]
Weiterlesen LeistungsbewertungIn der Schule werden Kompetenzen erlernt, gemessen wird noch in den alten Mustern der Noten und/oder Lernzielen. Dieses ist in sich widersprüchlich. Aufzulösen ist dieser nur durch eine veränderte Rahmengebung. Innerhalb der Schule kann man sich auf den Weg machen, die erlernten Kompetenzen zu erkennen und diese bei der Bewertung zu berücksichtigen. Bemüht man das […]
Weiterlesen Kompetenzen messenSuS gleichzeitig unterrichten und bewerten zu müssen, ist ein grundsätzlicher Konstruktionsfehler. Immerhin ist dieser Fehler implizit mittlerweile schon in den Kerncurricula (Seite71) der Fächer erkannt und benannt worden. Man habe, so steht es dort geschrieben, zwischen Lern- und Leistungssituationen zu unterscheiden. So nett diese Ansprache durch die Verantwortlichen des MK auch gerät, es bleibt für […]
Weiterlesen SchülerbewertungDem Studienseminar in Lüneburg sei Dank für diese Linkliste Für die freie Verfügbarkeit von Gesetzen, Verein Gesetze im Internet
Weiterlesen Gesetze, Erlasse, Verordnungen in NDSIn Schule zu erfassen, welche Lernfortschritte eine Schülerin in den letzten Monaten gemacht hat, ist schon fachbezogen schwierig. Noch schwieriger wird es, übergeordnete Kompetenzen wie z.B. Kommunikationsfähigkeit in einer Gruppe von Lehrkräften zu erfassen und genauer zu bestimmen. Ein Raster bestehend aus verschiedenen Kompetenzen und deren Abstufungen soll die Grundlage sein, zumindest den Versuch zu […]
Weiterlesen Kompetenzraster